焦作市职业技术学校

工艺美术专业人才培养方案

为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》结合区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际，在广泛调研的基础上，经过认真组织论证，对接国家教学标准，特制订本专业人才培养方案。

一、专业名称及代码

（一）专业所属大类及专业名称：

专业所属大类：艺术设计类

专业名称：工艺美术

（二）专业代码：750106

    二、入学要求

       初中毕业或具有同等学历

三、修业年限

       3年

    四、职业面向

本专业坚持立德树人，面向工艺美术行业各专业方向、美术专业人员、工艺美术与创意设计专业人员等职业类别，画家、视觉传达设计人员、工艺美术专业人员等岗位（群），有职业技能等级证书装饰美工（油画外框制作工）。

序号	所属专业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业（代码）	对应职业类别	工种 （职业技能等级证书）	1+x职业技能 等级证书
1	文化艺术大类（75）	艺术设计类 （7501）	美术专业人员（2-09-05）工艺美术与创意设计专业人员（2-09-06）	画家（2-09-05-01）视觉传达设计人员 （2-09-06-1）工艺美术专业人员（2-09-06-06）	装饰美工（油画外框制作工）	暂无

 

培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向工艺美术行业各专业方向、美术专业人员、工艺美术与创意设计专业人员等职业类别，画家、视觉传达设计人员、工艺美术专业人员等岗位（群），有装饰美工（油画外框制作工）职业技能等级证书。升学班：经过三年的专业和文化课的培养，为各大高等美术院校输送所需的美术类专门人才，能适应高等美术院校教学的新生力量，为社会美术事业的发展培养初级人才。中职班：培养具有一定现代科学文化素养，具有本专业所必需的技术技能，有独立工作能力，掌握一定工艺美术理论，具有良好职业素质，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下素质、知识和能力：

素质

（1）具有良好的品德修养和马克思主义的政治理论素养，

（2）具有良好的思想品德、行为规范和道德修养，

（3）具有自觉学法、懂法、守法意识，具有科学的世界观、人生观和价值观；

（4）具有相应的执行能力、团队协作与心理承受能力；

（5）具有较强的语言表达能力、交际能力、应变能力和创新精神；

（6）具有较强的逻辑思维能力，能分析和处理学习、工作中的实际问题。

2.知识

（1）把握素描、色彩和速写的基本理论知识，

（2）掌握绘画基础理论知识和技能，

（3）掌握色彩理论知识和色彩搭配技法，

（4）能够自由的运用专业的绘画工具，并且了解其特性，

（4）能够在限定的时间内完成一副达到一定专业要求的作品，

（6）具有一定的专业创新能力，能够通过一定的艺术手段来表达自己的想法和构思。

3.能力

（1）掌握一定的工艺美术理论知识和工艺史知识，

(2) 掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作能力，

（3）具备收集、选取艺术创作素材的能力，

（4）具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。

（5）具有装饰美工（油画外框制作工）职业资格证书要求具备的职业能力。

六、主要接续专业

 高职：视觉传达、产品艺术设计、环境艺术设计，展示艺术设计、工艺美术品设计、广告艺术设计、陶艺、珠宝设计、包装设计、数字多媒体艺术等。

本科：艺术设计、平面设计、雕塑、工业造型设计、装饰设计、服装设计、环境艺术设计、工艺美术、数字多媒体艺术等。

七、课程设置及要求

本专业课程设置包括公共基础课程和专业（技能）课程。

公共基础课包括思想政治课、文化课、信息技术、体育与健康、公共艺术、历史等。

专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	课时
1	思想政治课 （中国特色社会主义）	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	36学时
2	思想政治课 （心理健康与职业生涯）	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。本课程基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。	36学时
3	思想政治课 （哲学与人生）	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。本课程阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。	36学时
4	思想政治课 （职业道德与法治）	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。本课程着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。	36学时
5	语文	依据《中等职业学校语文课程标准》 开设，在九年义务教育的基础上，提高学生运用祖国语言文字的能力，理解与热爱祖国语言文字，发展思维能力，提升思维品质，培养健康的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信，以适应就业和升学的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，   为学生学好专业知识与技能，提高升学、就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。	216学时
6	数学	依据《中等职业学校数学课程标准》开设，教学内容包括“基础知识”、“函数”、“几何与代数”、“概率与统计”四大部分。中等职业学校数学课程教学实施要全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教学要遵循数学教育规律，围绕课程目标，发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；教学要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律；教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。	180学时
7	英语	依据《中等职业学校英语最新课程标准》，在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，掌握语言基本知识和发展基本技能；引导学生在真实情景中开展语言活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，理解思维差异，坚定文化自信，帮助学生形成积极的人生态度，树立正确的世界观、人生观和价值观；在职业模块的学习中，帮助学生发展语言技能、培养思维能力、运用学习策略，去提高学生的职场语言沟通能力，增强其职业意识，促进其未来的职业发展，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才；培养学生学习习惯以及自主学习能力，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。	180学时
8	信息技术	依据《中等职业学校信息技术课程标准（2020年版）》开设。本课程全面落实立德树人根本任务，立足岗位要求，培养学生信息能力和核心素养。主要包括信息技术应用相关基础知识，网络相关知识，不同类型的图文编辑工具的操作，会对文、图、表进行混合排版及美化处理，数据处理等常用办公自动化软件操作，程序设计基础知识及应用程序解决生活中的实际问题，数字媒体的创作及制作演示文稿，信息安全相关知识，人工智能初步知识。培养学生增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，具有时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。	108学时
9	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育过程的乐趣;学会锻炼身体的科学方法。在篮球、排球、足球、羽毛球、太极拳等项目中，结合自身兴趣个人身体状况，掌握 1~2 项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;学习青春期男女生理健康知识，了解自身生长发育特点，树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。最终落实立德树人的根本任务。	144学时
10	公共艺术	依据《中等职业学校艺术课程标准》（2020年版）开设，中等职业学校艺术课程要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。	36学时
11	历史	依据《中等职业学校历史课程标准》（2020年版）开设，教学内容包括“中国历史”和“世界历史”两部分。历史教学以社会主义核心价值观为统领，使学生通过对历史课程的的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科的核心素养（包括唯物史观、时空观念、史料证实、历史解释、家国情怀五个方面），落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。	72学时

 

（二）专业（技能）课程

1、专业核心课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	课时
1	素描	素描主要培养学生的基本造型能力，包括形体、空间、黑白、质感、构图等方面知识的认识、理解和表达能力。 在一年级时，通过静物写生练习，了解静物组合的一般要求，掌握组织和布置静物的一般方法。探索形体结构特征，色调变化及物体质感、量感的一般规律，明确画调子的任务，逐步掌握素描的因素，提高构图和造型的能力。接着，从二年级开始，以素描写生为主，附之以临摹优秀素描作品。使学生掌握半身人像的内在结构和透视变化规律。能比较细致深入地刻画不同年龄、性别、职业在人物内在结构上的差异，学会处理人物背景的空间关系，掌握人体的内在结构关系。在学生进行素描头像的训练同时，还进行素描风景的临摹和写生训练，为后面的综合创作打下坚实的基础。	612
2	色彩	让学生了解色彩的变化规律，认识和掌握色彩的工具及材料、性能和方法，学习色彩的观察、塑造的基本规律，掌握色彩的表现技能，特别是通过写生、名画临摹、记忆色彩的练习，强化对色彩的理解、表现和感受能力，运用色彩塑造形体的能力，以及色彩技法运用能力和艺术表现力。从而激发对色彩的学习兴趣，加深综合素质修养，使色彩基础更加牢固。	432
3	速写（综合能力）	速写（综合能力）主要培养学生美术史素养、美术鉴赏能力、形象组织能力、画面构成能力、生活观察能力和艺术想象能力。 速写教学实践，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。通过速写课堂理论教学，学习高中美术必修课《美术鉴赏》，培养学生的美术史素养和美术鉴赏能力。通过理论与实践教学，使学生具备坚实的造型能力，树立正确的绘画观、造型观、艺术观、专业观，具备基本艺术素养，使学生在有限的课时中，充分利用时间和现有条件，掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地根据命题进行艺术创作。	216

 

2、专业（技能）方向课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	课时
1	图案	通过图案的临摹和写生变化练习，使学生积累比较丰富的图案语汇，掌握圆的构成原理和形式法则，提高学生对图案装饰美的审美能力，培养学生的装饰能力。在后期可以安排装饰画的教学内容，使学生运用图案法则构建成一个完整的装饰画面。	36
2	构成基础	本课程包括平面构成、色彩构成。通过点、线、面、体的构成练习，使学生树立造型和色彩构成原理，掌握形态构成的方法，培养和开发学生设计思维的能力。	72
3	设 计	本课程包括图形创意设计；装饰设计；字体与标致设计；广告设计；书籍装帧设计；包装设计。通过相应的学习，让学生知道艺术设计的主要目的是创造美和表达情感，让人们感受到美的力量，体验到美的美妙之处，提高人们的审美水平。艺术作品不仅为人们带来美的享受，而且影响大众对社会和大众的文化认知，对文化的传承和发展起到至关重要的作用。	36

3、专业技能大赛标准

序号	赛项名称	赛项内容和赛项标准	课时
1	美术造型，个人赛	本赛项主要考核选手基础美术造型（人像头像写生和色彩静物写生）与装饰创作技能（图案与装饰），重点检验学生的职业道德、职业素养、基础造型能力及设计创意表现能力，   通过基础美术造型和造型与装饰创作两个模块展开竞赛。 素描造型 竞赛时间：3小时，纸张要求：4K素描纸 竞赛要求： 1．构图合理，能够准确表现写生对象 2．人物比例结构准确，整体及细节塑造充分 3．画法材料不限 色彩造型： 竞赛时间：3 小时   纸张要求： 4 开水粉纸或 4 开水彩纸 竞赛要求 1．构图合理，能够准确表现写生对象 2．画面色调和谐，塑造充分，色彩关系正确 3．可用水粉或水彩表现 模块二“造型与装饰创作 ”， 选手独立完成设计创作，原创性突出，完全抄袭已发表或已向社会公开的作品， 一经查实该模块成绩取消。 具体要求： 1.根据所提供的图片，在 4 开绘图纸上绘制装饰图形一幅，并使用自备工具填色，大小尺寸自定（不小于 30cm×30cm）。 2.对所提供的图片中的纹样造型进行一定的概括、归纳再创作，表达出对象的结构与形态特征，体现出对素材的归纳处理能力，装饰造型能力和创意表现能力。 3.图形造型可以采用纹饰造型的全部，也可以采用局部或重复表达；可以适度的进行夸张变形。 4.图形组织形式不限，根据自己的设计创意进行构图，对称式、均衡式、自由式皆可，要求位置恰当，疏密有致。结合平面构成与色彩构成基础知识进行设计，体现出创意能力，构图能力，造型能力，色调组合与表现能力。 5.用笔熟练，线条流畅，具有一定的表现力。 6.根据素材的特征与设计任务主题进行填色，限 4-6 套色；表现形式可以色块平涂构成，也可以勾线加色块描绘，白色不计入套色；并将所用套色绘制 3cm×2cm 的色标置于合适的位置。 竞赛用纸：4 开白卡纸（160 克以上）、4 开硫酸纸（草稿纸） 竞赛工具： 1.铅笔、圆规、直尺、曲线版、胶带等绘图工具。 2.勾线笔、水粉、水彩、彩铅、马克笔等上色材料、工具不限。 以上工具均自备。	40学时

   （三）综合实训

综合实训教学以提升学生综合职业能力为教学目标，与企业合作开发总结实训项目，采取集中实训的教学组织形式，校企教师共同管理和考核学生。

综合实训教学的实践安排在第 四 学期，对应“综合实训”课程，实训项目见下表。

综合实训项目	实训时间	实训内容	实训地点
网店编辑综合实训	288学时	与焦作市家汇装饰工程有限公司合作，承接企业外包项目，重点开展产品图片采集与处理、产品信息编辑与上传、网站资讯更新与维护、交互平台使用与维护等实训项目，提升学生综合应用能力	校内或校外

（四）顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，必须认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的顶岗与其所学专业面向的岗位群基本一致。

要求学生到工艺美术相关企事业单位，对应岗位跟班实习，由学校和实习单位共同组织实施。通过顶岗实习，使学生了解工艺美术行业生产、服务和人文环境， 运用所学知识和专业技能完成岗位，工作任务；了解相应工作岗位的职业规范和技术能力要求，通过自主学习深化知识和技能，从而形成更完善的知识结构；了解并遵守行业规范和政策法规，培养爱岗敬业、恪尽职守的优秀品质；开阔视野， 培养发现问题、解决问题的能力，高团队协作、社会交往等综合职业素质，增强就业能力。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，要加强顶岗实习过程管理，切实保障学生的安全与权益构建校企共同指导、共同管理、合作育人的顶岗实习工作机制。

 

 

 

七、教学进程总体安排

总体要求：教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为不多于3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

实行学分制的学校，一般16-18学时为1学分，3年制总学分不得少于150。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。

公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。第3学年参加对口升学，对文化基础要求较高或对职业技能要求较高的学校，可根据需要对学时比例作适当调整。

    专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

课程类别		课程代码	课程名称	学分	学时	各学期周数、学时分配						考核 方式
						一	二	三	四	五	六
						18周	18周	18周	18周	18周	18周
公共 基础课		1001	思想政治课（中国特色社会主义）	2	36	2						考试
		1002	思想政治课（心理健康与职业生涯）	2	36		2					考试
		1003	思想政治课（哲学与人生）	2	36			2				考试
		1004	思想政治课（职业道德与法治）	2	36					2		考试
		1008	语文	12	216	3	3	2		2	2	考试
		1009	数学	10	180	2	2	2		2	2	考试
		1010	英语	10	180	2	2	2		2	2	考试
		1007	信息技术	6	108	2	2	2				考试
		1005	体育与健康	8	144	2	2	2		2		考核
		1014	公共艺术	2	36	1	1					考核
		1012	历史	4	72	1	1	1		1		考试
		小计		60	1080	15	15	13		11	6
专 业 技 能 课	核心课	4101	素描	34	612	10	8	8		8		考试
		4102	色彩	24	432		8	8		8		考试
		4103	速写	12	216			6		6		考试
	专业课	1020	图案	2	36	2						考试
			色彩构成	2	36			2				考试
			平面构成	2	36		2					考试
		1021	设计	2	36					2		考试
	小计			78	1404	12	18	24		24
合计				138	2484	27	33	37		35
综合实训
顶岗实习				30	540				18周
入学教育、军训				2	60	2周
毕业教育				1	30						1周
周学时数						29	33	37		35	7
总学时数				171	3114

 

 

 

 

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，配备具有相关专业技术职务的专任教师；建立“双师型”专业教师团队，有业务水平较高的专业带头人。

专任教师应有良好的师德和扎实的专业理论知识；对本专业课程有较全面的了解，具备中级及以上专业技术职务所要求的业务能力，具有良好的师德和终身学习能力，有高考工作经验或实践经历，能把握本专业高考前沿信息，具备教学设计和实施能力。现有市级优秀教师1人，双师型教师7人，中级职称10人，副高级职称1人。

（二）教学设施

1、专业教室基本条件

配备黑（白）板、多媒体计算机、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

1. 校内实训室（基地）条件

教学部配备有画室为标准教室共13个，内有专用的灯具和遮光窗帘等，能充分满足学生的学习和实训需求。

美术教学用品仓库：里面存放的教学道具有石膏类、灯具类、陶罐类、瓷器类、衬布等。

3.校外实训基地

1、焦作市家汇装饰工程有限公司

2、焦作市微笑计划生物科技有限公司

3、焦作市解放区亮亮玻璃制品店

（三）教学资源

充分利用一切可以利用的教学资源，如：教材、图书文献、中职教学资源网、智慧校园等，为学生创造一个更完善的教育教学环境。

（四）教学方法

广泛运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，推广翻转课堂、理实一体化教学等新型教学模式，进行课堂教学改革，打造优质课堂。

（五）学习评价

以考试、绘画专业技能大赛等多种形式进行结果评价，运用信息平台系统记录学生学习过程的每一个学习行为，形成以学生学习行为数据为基础的过程性评价。通过学生互评、教师点评与过程评价相结合形成增值性评价，结合实训表现、成绩和技能竞赛成绩作为发展性评价。以此改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。教师通过评价结果了解学生的发展情况，进行分层教学与个性化、针对性辅导，因材施教，促进每个学生进步幅度的提高。

（六）质量管理

1、建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量建设标准，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

2、加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课、艺术展演等教研活动。

3、专业教研组织应建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。

十、附录

核心课程教学标准

1.   《素描》     课程标准

一、课程性质与任务

本课程是焦作市职业技术学校工艺美术专业的一门专业核心课程，其功能是培养学生对艺术的感知力，掌握素描造型的规律法则，提高素描的造型能力和表现力。通过系统专业科学的训练，强化技能，提高学生素描的造型能力和表现力，让学生达到高等美术院校入校的专业标准。  

二、课程目标和核心素养

通过本课程阶段性的模块化学习，学生能够在限定的时间内完成石膏几何形体的写生、默画训练；能够在限定的时间内完成素描静物的写生、默画训练；能够在限定的时间内完成石膏像的写生、默画训练；能够在限定的时间内完成头像和半身像的写生、默画训练。

三、课程结构

（一）课程模块

本课程分为基础模块和拓展模块两部分。

（二）学时安排

模块	内容	学时 分 配
		讲 授	实 训	合 计
基础模块	素描基础知识	180	288	468
拓展模块	专项训练模块	70	74	144
合 计		300	348	612

四、课程内容

（一）基础训练模块

1．石膏几何体；素描静物

（1）掌握基本的作画程序

（2）线条的排列与组织

（3）石膏几何形体和素描静物的形体特征

（4）石膏几何形体和素描静物的质感和空间表现

（5）画面协调、统一

2．素描静物、石膏挂面、圆雕

（1）掌握基本的作画程序

（2）素描静物、石膏挂面、圆雕的形体特征

（3）素描静物、石膏挂面、圆雕的质感和空间表现

（4）画面协调、统一

3．石膏圆雕、人物头像

（1）掌握基本的作画程序

（2）石膏圆雕、人物头像的形体特征

（3）石膏圆雕、人物头像画面质感和空间表现

（4）人物头像不同年龄、 不同性别的表现手法

（5）画面协调、统一

4．人物头像

（1）掌握基本的作画程序

（2）人物头像的形体特征

（3）人物头像画面质感和空间表现

（4）人物头像不同年龄、不同性别的表现手法

（5）画面协调、统一

（二）专项训练模块

1．人物头像、人物半身

（1）掌握基本的作画程序

（2）人物头像、人物半身像的形体特征

（3）人物头像、人物半身像画面质感和空间表现

（4）人物头像不同年龄、不同性别的表现手法

（5）画面协调、统一

2．基础训练模块的复习

（1）根据高招美术类专业统考科目安排全面系统的训练

（2）重点是专业基础课程的强化训练

五、学业要求

 

（一）基础训练模块学业要求

 

水平等级	学业水平描述
水平一	（1）掌握基本的作画程序 （2）掌握石膏几何形体人物头像、素描静物、石膏挂面、圆雕和人物半身像的形体特征 （3）掌握石膏几何形体人物头像、素描静物、石膏挂面、圆雕和人物半身像画面质感和空间表现 （4）掌握人物头像不同年龄、不同性别的表现手法 （5）画面协调、统一
水平二	掌握石膏几何形体、素描静物、石膏挂面、圆雕、人物头像和人物半身像的形体特征，能够表现质感和空间 画面协调统一，有一定的绘画的艺术性何感染力

 

（二）专项训练模块

 

水平等级	学业水平描述
水平三	能够运用一定的作画工具，在限定的时间内完成一幅构图完整、形体结构塑造较准确，形象特征刻画比较鲜明、生动，画面整体效果表现充分的作品。

 

六、课程实施建议

（一）教学建议

1．教学中理论教学和实践教学各占50％应针对学生实际作画能力的培养来进行教学，理论教学为实践教学服务，围绕技能要求相关的知识和态度展开，教学组织采取分组教学方式，学生以团队的方式进行网上实践、案例讨论和问题探究。通过观看教学视频，老师示范讲解，小组竞赛等方法，提高学生的学习兴趣，掌握素描课的教学内容，并能够达到高考的专业考试现场作画要求。

2．应以学生为本，采取项目教学法、模拟教学、实战演练、案例分析、小组合作学习等灵活多样的教学方法，注重 “教”与“学”的互动。通过教师示范和讲解，再组织学生进行训练，让学生能够不断提升自己的专业素养。

3．应注重学生自主分析画面的能力，并且能够主观对画面存在的问题进行修改，并不断完善整体画面效果，教学中注意创设教育情景，采取理论实践一体化教学模式。在上课的过程中，穿插着几种教学方法，达到很好的效果，学生反馈优。

4．教师必须重视实践，更新观念，创设新的学习环境，带领学生外出参观，观摩大师们的素描作品，不断开拓学生的眼界，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升专业素养和人文素养，努力提高学生的综合素质。

5．建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重专业测试时对画面得到掌握能力。评价要有利于促进学生综合掌握能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进素描专业课的不断发展与完善。

（二）考核与评价

1．考核方式

学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、实训课程、课堂讨论、课后作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。

2．考核比例及要求

（1）平时成绩占20%。主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。

（2）专业技能测试占40%。实训成绩根据学生完成实训内容及出勤情况，由指导教师给出成绩。

（3）期末考试成绩占40%。采用闭卷形式，建试题库，从试题库随机抽取试题，生成试卷。专业考试试卷由非本专业（素描）的教师担任评委，科学审阅判分。

   2.   《色彩》     课程标准

一、课程性质与任务

本课程是焦作市职业技术学校工艺美术专业的一门专业核心课程，其功能是培养学生对色彩敏锐的感受感知力，了解色彩绘画的基本原理、基础知识及基本技法；掌握正确的观察方法和表现方法；学会运用色彩规律和使用色彩语言来表达自己的审美感受。通过系统专业科学的训练，让学生掌握正确的观察方法和表现手法，能够运用色彩规律和使用色彩语言来表达自己的审美感受，最终达到高等美术院校入校的专业标准。 

二、课程目标和核心素养

通过本课程阶段性的模块化学习，学生能够在限定的时间内完成色调训练、单个色彩静物的临摹；能够在限定的时间内完成多个色彩静物的临摹训练；能够在限定的时间内完成色彩静物组合的写生、默画训练；综合训练阶段，能够在限定的时间内完成相关内容的写生、默画训练。

三、课程结构

（一）课程模块

本课程分为基础模块和拓展模块两部分。

（二）学时安排

模块	内容	学时 分 配
		讲 授	实 训	合 计
基础模块	色彩基础知识	144	144	288
拓展模块	专项训练模块	70	74	144
合 计		300	348	432

四、课程内容

（一）基础训练模块

1．色调、单体临摹

（1）掌握基本的作画程序

（2）调色训练、单色静物临摹训练

（3）色调的冷暖训练，色调的综合训练

（4）色彩静物的单体临摹训练（分单个水果类，蔬菜类，器皿类三个训练阶段）

（5）画面协调、统一，主体有深入刻画

2．静物组合临摹

（1）掌握基本的作画程序

（2）单色稿训练，

（3）两个色彩静物的组合临摹训练

（4）多个（2个以上）色彩静物的组合临摹训练

（5）画面协调、统一，色彩大胆，主次分明

3．静物组合写生

（1）掌握基本的作画程序

（2）画面色调协调、统一

（3）两个色彩静物（分色调练习、陶罐主题分类练习、金属主题类练习、花卉类主题练习五个训练阶段）的组合写生训练

（4）多个（2个以上）色彩静物（分色调练习、陶罐主题分类练习、金属主题类练习、花卉类主题练习五个训练阶段）的组合写生训练

（5）组合静物（5个以上，含衬布）（分色调练习、陶罐主题分类练习、金属主题类练习、花卉类主题练习五个训练阶段）的写生训练

（6）画面协调、统一，主体有深入，主体质感突出，画面有空间感.

（二）专项训练模块

1．综合训练

（1）色彩基础知识，单个静物临摩

（2）黑白色稿练习及静物组合临摹

（3）色调练习及静物组合写生（分色调练习、陶罐主题分类练习、金属主题类练习、花卉类主题练习五个训练阶段）

（4）画面协调、统一，主体有深入，主体质感突出，画面有空间感

（5）技法熟练，表现生动

2．基础训练模块的复习

（1）根据考试科目安排全面系统的训练

（2）重点是专业基础课程的强化训练

五、学业要求

（一）基础训练模块学业要求

水平等级	学业水平描述
水平一	1、构图较完整、合理 2、色调意识较强，色感较好 3、形体完整，有一定的深入塑造 4、画面色块及构图安排较适当，色彩对比及调和关系比较明确 5、   色彩与形体结合较好，表现较生动，略有缺点，但画面整体效果较好。 6、有一定的技法表现
水平二	1、构图完整、合理 2、色调统一、协调 3、形体完整，造型准确，有深入塑造 4、色彩大胆，主次分明 5、技法熟练，表现生动

 

（二）专项训练模块

水平等级	学业水平描述
水平三	能够运用一定的作画工具，在限定的时间内完成一幅构图完整、有明确的色调意识和良好的色感；色彩对比及调和关系明确，有美感；表现生动，形体刻画深入，画面整体效果好的作品.

六、课程实施建议

（一）教学建议

1．应针对学生实际作画能力的培养来进行教学，通过观看教学视频，老师示范讲解，小组竞赛等方法，提高学生的学习兴趣，掌握素描课的教学内容，并能够达到高考的专业考试现场作画要求

2．应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过教师示范和讲解，再组织学生进行训练，让学生能够不断提升自己的专业素养。

3．应注重学生自主分析画面的能力，并且能够主观对画面存在的问题进行修改，并不断完善整体画面效果。

4．教师必须重视实践，更新观念，创设新的学习环境，带领学生外出参观，观摩大师们的油画作品（比如印象派的风景画），不断开拓学生的眼界，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升专业素养和人文素养，努力提高学生的综合素质。

5．建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重专业测试时对画面得到掌握能力。评价要有利于促进学生综合掌握能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进色彩专业课的不断发展与完善。

（二）考核与评价

1．考核方式

学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、课堂训练、作业研讨、课后作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。

2．考核比例及要求

（1）平时成绩占30%。主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。

（2）期末考试成绩占70%。采用闭卷形式，建试题库，从试题库随机抽取试题。专业考试试卷由非本专业（色彩）的教师担任评委，科学审阅判分。

3.   《速写》     课程标准

一、课程性质与任务

本课程是焦作市职业技术学校工艺美术专业的一门专业核心课程，其功能是培养学生对艺术的感知力，掌握速写的作画规律法则，正确理解和把握速写动态的准确性和生动性；线条表现丰富生动，细节刻画到位，主次分明用笔轻松，整体效果突出，有较强的艺术性；最终达到高等美术院校入校的专业标准。

二、课程目标和核心素养

通过本课程阶段性的模块化学习，学生能够在限定的时间内完成速写人物局部（衣纹、裤纹、头、手、脚等）的临摹、写生训练；能够在限定的时间内完成1—2个速写人物的临摹、写生训练；能够在限定的时间内完成2—3个（加场景）速写人物的临摹、写生和默画训练。

核心素养：

1. 构图能力

2. 造型能力

3. 线的表现力

4. 速写人物整体的表现力

5. 人物神态，细节的表现力

6. 技法的掌控力

三、课程结构

（一）课程模块

本课程分为基础模块和拓展模块两部分。

（二）学时安排

模块	内容	学时 分 配
		讲 授	实 训	合 计
基础模块	基础知识	54	54	162
拓展模块	专项训练模块	54	54	108
合 计		108	108	216

四、课程内容

（一）基础训练模块

1．线的表现力；基本起稿、构图训练；动态比例训练；速写人物局部（衣纹、裤纹、头、手、脚等）的临摹、写生训练

（1）线条的粗细、轻重、力度等的训练

（2）基本的作画程序

（3）基本的起稿、构图训练

（4）速写人物局部（衣纹、裤纹、头、手、脚等）的临摹、写生训练

（5）多个（2—3人）速写人物的临摹、写生训练

2．速写人物局部（衣纹、裤纹、头、手、脚等）的临摹、写生训练

多个（2—3人）速写人物的临摹、写生训练

（1）基本的作画程序

（2）速写人物局部（衣纹、裤纹、头、手、脚等）的临摹、写生训练

（3）多个（2—3人）速写人物的临摹、写生训练

（二）专项训练模块

1单个速写任务的临摹、写生训练；多个（加场景）速写人物的临摹、写生和默画训练

（1）基本的作画程序

（2）速写人物局部（衣纹、裤纹、头、手、脚等）的临摹、写生训练

（3）多个（2—3人）速写人物的临摹、写生训练

（4）考前模拟训练（仿真考题和往年考题）

2．基础训练模块的复习

（1）根据高招美术类专业统考科目安排全面系统的训练

（2）重点是专业基础课程的强化训练

五、学业要求

（一）基础训练模块学业要求

水平等级	学业水平描述
水平一	（1）掌握基本的作画程序 （2）构图合理，透视、比例基本准确 （3）动态特征鲜明，写生动态线条比较生动 （4）能较好表达命题能力，规定的动作 （5）有细节刻画，整体效果一般
水平二	（1）熟练掌握作画程序 （2）构图合理，透视、比例准确 （3）动态特征鲜明，写生动态线条生动 （4）能很好表达命题能力，规定的动作 （5）细节刻画深入，整体效果好

 

（二）专项训练模块

水平等级	学业水平描述
水平三	能够运用铅笔、炭笔等作画工具，在限定的时间内完成一幅符合试题规定及要求，构图合理，透视、比例准确，能正确地理解并把握动态的准确生动性，线条表现丰富生动，细节刻画到位，主次分明用笔轻松，形象特征刻画鲜明、生动，整体效果突出，有较强的艺术性还原度高的作品

 

六、课程实施建议

（一）教学建议

1．应针对学生实际作画能力的培养来进行教学，通过观看教学视频，老师示范讲解，小组竞赛等方法，提高学生的学习兴趣，掌握素描课的教学内容，并能够达到高考的专业考试现场作画要求

2．应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过教师示范和讲解，再组织学生进行训练，让学生能够不断提升自己的专业素养。

3．应注重学生自主分析画面的能力，并且能够主观对画面存在的问题进行修改，并不断完善整体画面效果。

4．教师必须重视实践，更新观念，创设新的学习环境，带领学生外出参观，观摩大师们的速写作品，以及兄弟院校师生们的优秀作品。不断开拓学生的眼界，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升专业素养和人文素养，努力提高学生的综合素质。

5．建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重专业测试时对画面得到掌握能力。评价要有利于促进学生综合掌握能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进素描专业课的不断发展与完善。

（二）考核与评价

1．考核方式

学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、课堂训练、作业研讨、课后作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。

2．考核比例及要求

（1）平时成绩占30%。主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。

（2）期末考试成绩占70%。采用闭卷形式，建试题库，从试题库随机抽取试题。专业考试试卷由非本专业（速写）的教师担任评委，科学审阅判分。

4.   《图案》     课程标准

一、课程性质与任务

本课程是我校工艺美术专业的专业基础课程。主要讲授写生变化规律，形式美基本法则，图案的各种表现手法，及图案配色方法与原则。通过该课程的教学，培养学生的审美素质、图案的创造设计与表现能力，掌握写生变化规律，形式美基本法则，图案的各种表现手法，使学生能运用所学知识面服务于社会。

二、课程目标和核心素养

培养学生具有基本的装饰造型和设计表现能力， 提高学生的形象思维能力和创作能力，为后续《三大构成》等课程的学习奠定基础。课程设置以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养，注重必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，融合工艺美术业学生职业技能的学习和职业精神培养。

课程目标通过本课程的学习，掌握装饰图案的基础知识与技能，具备一定的图案处理 能力和艺术创作能力，能胜任工艺美术品设计和制作工作。

1、掌握解装饰图案的基本概念和设计的思维方式；

2、掌握图案抽象形和自然形的造型方法和表现形式；

3、掌握装饰色彩的理论和配色方法，在图案设计中加以运用；

4、能按照形式法则和审美的要求，进行装饰图案和装饰画的基本创作；

 5、欣赏中外古今的装饰图案，提高艺术的鉴赏能力。

三、课程结构

（一）课程模块

本课程分为基础模块和拓展模块两部分。

（二）学时安排

模块	内容	学时 分 配
		讲 授	实 训	合 计
基础模块	图案基础知识	5	5	10
拓展模块	专项训练模块	8	8	16
合 计		13	13	36

四、课程内容

（一）基础训练模块

1．装饰图案入门

（1）认识装饰图案

（2）中国传统装饰图案

（3）国外传统装饰图案

2．装饰造型

（1）抽象形造型

（2）自然形写生

（3）自然形造型

（4）形式法则
3．图案色彩

（1）色彩基础

（2色彩应用

4．图案纹样

（1）单独纹样

（2）连续纹样

4、装饰画

（1）装饰画临摹

（2）装饰画创作

（二）专项训练模块

1．人物头像、人物半身

（1）掌握基本的作画程序

（2）人物头像、人物半身像的形体特征

（3）人物头像、人物半身像画面质感和空间表现

（4）人物头像不同年龄、不同性别的表现手法

（5）画面协调、统一

2．专项训练模块的复习

（1）根据专业科目考试要求，安排全面系统的训练

（2）重点是专业基础课程的强化训练

五、学业要求

（一）基础训练模块学业要求

通过本课程的学习，使学生对图案有一个基本的认识，并了解图案的基本概念、功能和专业技能课的关系。通过教学要求做到：

1、学生充分认识图案对于设计课程的重要性，了解中国图案的历史演变和发展。

2、学生掌握图案的基本概念，基本构成及设计表现方法。

3、能够根据不同主题，不同材料要求、制作要求设计出不同图案。

（二）专项训练模块

通过专项训练模块，引导学生从大自然中和生活中吸取养料，积累设计素材，具备能够根据不同主题，不同材料要求、制作要求设计出不同图案的实践能力。

六、课程实施建议

（一）教学建议

1、教学过程贯彻"以学生为中心"的理念，以能力为本位，突出学生的主 体地位，创设理实一体化的教学情境，做中学、做中教。

2、在教学活动中应充分运用多种教学手段。基本概念、基本规律讲解，以讲 练结合为主，辅助现代化教学手段解决难点问题；单独纹样、连续纹样、装饰画创作 等实践性内容，训练时教师应适时指导，并将学生存在的问题进行点评、指正。

3、引导学生从大自然中和生活中吸取养料，积累设计素材。

4、注重工艺美术职业素养的培养。将作品介绍、作者背景介绍等内容融入 到整个教学过程，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。

（二）考核与评价

1．考核方式

学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、实训课程、课堂讨论、课后作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。

树立正确的教学质量观，坚持结果评价和过程评价相结合、定量评价和定性评价相结合。

对图案概念、形式法则等理论性较强的知识，主要采用笔试评价；对单 独纹样、连续纹样、装饰画创作等实践性内容，主要采用画面效果进行评价；评价的主体可以包括教师、学生等。

将评价结果及时、客观向学生反映，师生共同商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。对学生的创新思维与实践能力给予肯定，激发学生的自信心。

2．考核比例及要求

平时成绩占30%。主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。期末考试成绩占70%。采用闭卷形式，建试题库，从试题库随机抽取试题。成绩等级：（成绩均采用百分制）优：90分以上；良：80分以上；中：80-70分；及格：60分以上；不及格：60分以下。

5.   《平面构成》     课程标准

一、课程性质与任务

平面构成是一门专业基础课程。从20世纪80年代后在我国各美术及设计类院校广泛开设，是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程，目前我国艺术设计类各专业，包括视觉传达设计、装饰艺术设计、展示艺术设计、影视广告设计都开设此课程。因此本课程作为专业基础课程，通过对平面构成基本内容的学习，可使学生在原有对图形感性认识的基础上，进一步从理论的角度了解平面设计中图形构成的一些基本原理，理性地掌握平面设计的基本规律，以期指导今后平面设计创作的实际应用，增强平面创作的理性认知成分，使得平面应用设计更具专业特点，更有针对性。

2.课程任务

平面构成的课程任务，在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。                                                                                                 

二、课程目标和核心素养

课程目标

1.专业知识目标

（1）了解平面构成的概念与意义；

（2）了解平面构成的基本要素；

（3）掌握平面构成形式美的基本法则；

（4）掌握基本形的各种排列、组合、分解与构成，了解形与形之间的关系，各种编排表现。

2.专业技能目标

（1）具有基本造型能力；

（2）具有能进行构成基本形象的设计能力；

（3）具有审美和解读美的能力； 

（4）掌握平面构成形式美的基本法则；

（5）具有一定的空间形象思维能力和设计创意能力。

（二）核心素养

通过平面构成的学习，学生的核心素养主要包括审美发现与鉴赏、思维发展与提升、艺术创意表达、劳动传承与参与。学生应具有沟通能力及团队协作精神、具有分析问题、解决问题的能力、具有一定的市场分析的能力 、具有搜集资料、阅读资料和利用资料的能力和具有较好得设计洞察力和较好的时代进步感以及优秀的平面构成审美能力。

三、课程结构

（一）课程模块

本课程分为基础模块和拓展模块两部分。

（二）学时安排

模块	内容	学时 分 配
		讲 授	实 训	合 计
基础模块	平面构成概述、平面构成的基本要素与特征、平面构成的的形式	9	9	18
拓展模块	平面构成的综合实训	9	9	18
合    计		18	18	36

四、课程内容

（一）基础训练模块

1、平面构成概述

（1）了解平面构成艺术起源以及发展；

（2）握平面构成的概念、特性及造型要素；

2. 平面构成的基本要素与特征

（1）掌握点的形象及应用；

（2）掌握线的形象及应用；

（3）掌握面的形象及应用；

3. 平面构成的形式

（1）掌握骨骼、重复构成、近似构成、特异构成、对称构成、密集构成、发射构成、渐变构成、肌理构成等的概念、形式；

（2）掌握多种构成形式在实际应用中的设计。

（二）专项训练模块

1．平面构成综合实训

（1）掌握图形创意的方法；

（2）掌握主要材料的运用并根据平面构成要素完成练习。

2．基础训练模块的复习

（1）根据考试科目要求安排全面系统的训练，

（2）重点是专业基础课程的强化训练。

五、学业要求

（一）基础训练模块学业要求

水平等级	学业水平描述
水平一	了解平面构成艺术起源以及发展，掌握平面构成的概念、特性及造型要素和形式美的法则。
水平二	掌握点、线、面的概念，特性及构成。掌握多种构成形式在实际应用中的设计。

 

（二）专项训练模块

水平等级	学业水平描述
水平三	掌握图形创意的方法，掌握主要材料的运用并根据平面构成要素完成相应的设计。

 

六、课程实施建议

（一）教学建议

本课程建议采用启发式讲解与实际操作练习相结合的教学模式，教学重点在能力培养上，将理论知识转化为动手实践能力。学生以小组合作的形式完成学习任务，鼓励学生互相借鉴、互相点评，共同进步。在教学实施过程中可以将课堂延伸到课外，教师指导学生去发现生活中的平面构成实例，不仅可以帮助学生理解概念，发现变化规律，而且可以提高学生自主学习的能力，从而达到能够灵活运用平面构成知识的目标。

（二）考核与评价

1．考核方式

本课程评价可采用过程性评价和总结性评价相结合的方式。过程性评价包括平时表现和实训成绩，总结性评价为期末考核评价。成绩的给定方式主要采用教师评定、学生自评、学生互评的形式。

2、平时成绩占30%。主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。期末考试成绩占70%。采用闭卷形式，建试题库，从试题库随机抽取试题。成绩等级：（成绩均采用百分制）优：90分以上；良：80分以上；中：80-70分；及格：60分以上；不及格：60分以下。

6.   《色彩构成》     课程标准

一、课程性质与任务

本课程是焦作市职业技术学校工艺美术专业的一门专业基础课程。本课程的任务是：培养学生的色彩感知和运用的能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。 

二、课程目标和核心素养

通过色彩构成的学习，了解色彩构成的概念与意义，学生能够掌握色彩构成的基本要素、掌握色彩构成的分类、掌握色彩构成的物理原理.生理学原理和心理效应，色彩的混合效果、掌握色彩构成的原理.构思方法与表现技法。能够具有具有基本色彩辨识能力、具有综合性的运用色彩构成进行设计的能力、具有审美和解读美的能力、具有一定的空间形象思维能力和设计创意能力。学生最终具有分析问题.解决问题的能力，具有沟通能力及团队协作精神，良好的市场分析的能力，具有勇于创新.敬业乐业的工作作风，拥有较好的设计洞察力和较好的时代进步感以及优秀的平面构成审美能力。

三、课程结构

（一）课程模块

本课程分为基础模块和拓展模块两部分。

（二）学时安排

模块	内容	学时 分 配
		讲 授	实 训	合 计
基础模块	色彩的物理理论与色彩的分类和特性、色彩的构成、色彩与心理	9	9	18
拓展模块	色彩构成在设计中的运用	9	9	18
合 计		18	18	36

四、课程内容

1、色彩的物理理论与色彩的分类和特性：了解色彩的产生原理；掌握色彩三属性；掌握国际通用的色彩体系；掌握色彩的分类；掌握色彩混合的规律与特点；了解色立体的基本架构，并完成相关练习。

2、色彩的构成：掌握色彩的对比构成，以24色色环为基础，任选一色做该色的对比构成；掌握色彩调和的要领，并完成画面色彩关系和谐练习；掌握色彩调性构成的原理，以24色色相环冷暖色的划分为基础做色彩的冷暖调性构成。

3、色彩与心理：掌握色彩的视觉原理，完成色彩的膨胀与收缩，前进与后退的练习；掌握色彩的情感与思维变化原理，完成从24色色环上选取几个色进行色彩的冷暖感、兴奋与沉静的练习；掌握色彩的构图方法，完成用恰当的形和色来表现色彩的华丽与朴素、明快与忧郁等练习。

4、色彩构成在设计中的运用：了解广告设计中的色彩功能；了解包装设计及印刷设计中的色彩功能；了解室内环境设计中的色彩功能。

五、学业要求

（一）基础训练模块学业要求

水平等级	学业水平描述
水平一	1、了解色彩构成的概念与意义。 2、能够掌握色彩构成的基本要素、掌握色彩构成的分类 3、掌握色彩构成的物理原理.生理学原理和心理效应，色彩的混合效果、色彩构成的原理、构思方法与表现技法。
水平二	能够具有具有基本色彩辨识能力、具有综合性的运用色彩构成进行设计的能力、具有审美和解读美的能力、具有一定的空间形象思维能力和设计创意能力。 有分析问题.解决问题的能力，具有沟通能力及团队协作精神。

 

（二）专项训练模块

水平等级	学业水平描述
水平三	有良好的市场分析的能力，具有勇于创新.敬业乐业的工作作风，拥有较好的设计洞察力和较好的时代进步感以及优秀的平面构成审美能力。

 

六、课程实施建议

（一）教学建议

本课程建议采用启发式讲解与实际操作练习相结合的教学模式，教学重点在能力培养上，将理论知识转化为动手实践能力，在实践中提高学生的审美意识和创造美的能力。学生以小组合作的形式完成学习任务，鼓励学生互相借鉴、互相点评，共同进步。在教学实施过程中可以将课堂延伸到课外，教师指导学生去发现生活中的色彩构成实例，不仅可以帮助学生理解概念，发现变化规律，而且可以提高学生自主学习的能力，从而达到能够灵活运用色彩构成知识的目标。

（二）评价建议

1、本课程评价可采用过程性评价和总结性评价相结合的方式。过程性评价包括平时表现和实训成绩，总结性评价为期末考核评价。成绩的给定方式主要采用教师评定、学生自评、学生互评的形式。

2、平时成绩占30%。主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。期末考试成绩占70%。采用闭卷形式，建试题库，从试题库随机抽取试题。成绩等级：（成绩均采用百分制）优：90分以上；良：80分以上；中：80-70分；及格：60分以上；不及格：60分以下。

7.   《设计》     课程标准

一、课程性质与任务

本课程是焦作市职业技术学校工艺美术专业的一门专业基础课程。为从事工艺美术设计与制作的中等技术人才提供基本的史论基础、设计的分类、基础的理论和技能方面的知识，使学生了解所学专业的概念、原理、生产过程、艺术特性、发展史等。通过本课程的学习，可以了解掌握工艺美术专业的相关专业知识，培养学生的创意思维、审美能力和设计技能，为后续课程的学习打下坚实基础。

二、课程目标和核心素养

本课程包括图形创意设计；装饰设计；字体与标致设计；广告设计；书籍装帧设计；包装设计。通过相应的学习，让学生知道艺术设计的主要目的是创造美和表达情感，让人们感受到美的力量，体验到美的美妙之处，提高人们的审美水平。艺术作品不仅为人们带来美的享受，而且影响大众对社会和大众的文化认知，对文化的传承和发展起到至关重要的作用。

培养学生对平面设计的基本概念和原理的理解；发展学生的创造力和想象力，促进其创意设计能力的提升；提供学生运用不同媒体和软件工具进行平面设计的实践机会；培养学生对设计规范与标准的遵循意识；培养学生的团队合作能力和项目管理能力。

三、课程结构

（一）课程模块

本课程分为基础模块和拓展模块两部分。

（二）学时安排

模块	内容	学时 分 配
		讲 授	实 训	合 计
基础模块	图形创意设计；装饰设计；字体与标致设计；广告设计；书籍装帧设计；包装设计	6	12	18
拓展模块	相关基础模块的设计在现实生活中的运用	6	12	18
合 计		12	24	36

四、课程内容

（一）基础模块

1.图形创意设计

知识内容和要求：了解图形创意的发展历史，及其应用范围，使学习目的更加明确。图形创意是图形设计的核心，它以传播信息为根本原则以创造性思维为先导，寻求独创、新颖的意念表达和表现形势，以独特、新颖的方式阐述说明信息。

技能内容和要求：掌握创意的基本的思维基础，灵活的根据工作需要，在广告设计、包装设计、包装设计、标志设计等领域进行现实的实践运用。

2、装饰设计

知识内容和要求：了解装饰设计的发展历史，及其应用范围，使学习目的更加明确。装饰设计是以美学为基础，通过艺术手段对物品进行装饰和美化的一种艺术形式。

技能内容和要求：掌握装饰艺术的基本的理论知识，灵活的根据工作需要，以相关的设计美学理论为基础，对于相关的场景和实物进行设计装饰和美化。

3、字体与标致设计

知识内容和要求：了解字体与标致设计的发展历史，及其应用范围，使学习目的更加明确。字体与标致设计是一门艺术，也是一门学科，是艺术与科学的融合。字体与标致特定的形式吸引观者，这就要求设计者运用形式美法则从事艺术创造，并使作品的表现与其所反映事物的内在特征相统一。学生能够运用基本的设计原则进行基础的设计。

4、广告设计

知识内容和要求：了解广告设计的发展历史，及其应用范围，使学习目的更加明确。广告设计是广告的主题、创意、语言文字、形象、衬托等五个要素构成的组合安排。所谓广告设计是指从创意到制作的这个中间过程。广告设计的最终目的就是通过广告来达到吸引眼球的目的。主要特征是对图象、文字、色彩、版面、图形等表达广告的元素，结合广告媒体的使用特征，在计算机上通过相关设计软件来为实现表达广告目的和意图，所进行平面艺术创意的一种设计活动或过程。

5、书籍装帧设计

知识内容和要求：了解书籍装帧设计的发展历史，及其应用范围，使学习目的更加明确。书籍装帧设计是指从书籍文稿到成书出版的整个设计过程，也是完成从书籍形式的平面化到立体化的过程，它包含了艺术思维、构思创意和技术手法的系统设计。书籍的开本、装帧形式、封面、腰封、字体、版面、色彩、插图、以及纸张材料、印刷、装订及工艺等各个环节的艺术设计。在书籍装帧设计中，只有从事整体设计的才能称之为装帧设计或整体设计，只完成封面或版式等部分设计的，只能称作封面设计或版式设计等。我们本课程教学主要是封面设计的内容。通过本课程的学习，使学生掌握书籍装帧设计的基本知识及综合能力， 了解书籍装帧设计的发展历程，掌握书籍的整体结构及设计要素，增强书籍装帧的设 计立意，了解书籍装帧设计的艺术语言。从而使学生能够完成书籍整体设计，增强学生的艺术修养与审美能力。

6、包装设计

知识内容和要求：了解包装设计的发展历史，及其应用范围，使学习目的更加明确。包装设计是指对产品进行设计和构思包装外观、材质、颜色、图案等多种元素的设计。它是一个综合性的设计过程，旨在满足产品包装在保护、展示、推广、传播等多种方面的需求，从而达到提高产品竞争力的目的。好的包装设计可以在众多竞品中脱颖而出，吸引消费者的注意力，传递产品的价值观和品牌形象，增强消费者对产品的信任感和忠诚度。因此，包装设计已经成为了现代企业不可或缺的一部分。

本课程培养学生了解包装设计的基本功能和分类，掌握包装结构设计的基本原则和各种结构形式，掌握包装设计形式与实用的关系、审美与功能的关系，提升包装艺术设计能力和创造新颖优美的商品包装形象能力。培养学生创新思维能力和健康的审美意识，按时交付作品的时间观念和团队合作精神，为其成长为一名合格的艺术设计人员人员奠定良好的基础。

五、学业要求

（一）基础训练模块学业要求

水平等级	学业水平描述
水平一	通过了解图形创意设计、装饰设计、字体与标致设计、广告设计、书籍装帧设计、包装设计本质，掌握它们的特征，领会其设计的特点。
水平二	通过了深入学习图形创意设计、装饰设计、字体与标致设计、广告设计、书籍装帧设计、包装设计本质的发展历史，运用解线条、形状、颜色、纹理、空间等基本设计原理和元素，并能够运用它们进行设计创作。 有分析问题.解决问题的能力，具有沟通能力及团队协作精神。

 

（二）专项训练模块

水平等级	学业水平描述
水平三	有良好的市场分析的能力，具有勇于创新.敬业乐业的工作作风，拥有较好的设计洞察力和较好的时代进步感以及优秀的设计能力。

 

六、课程实施建议

（一）教学建议

本课程建议采用启发式讲解与实际操作练习相结合的教学模式，教学重点在能力培养上，将理论知识转化为动手实践能力。学生以小组合作的形式完成学习任务，鼓励学生互相借鉴、互相点评，共同进步。在教学实施过程中可以将课堂延伸到课外，教师指导学生去发现生活中的平面构成实例，不仅可以帮助学生理解概念，发现变化规律，而且可以提高学生自主学习的能力，从而达到能够灵活运用平面构成知识的目标。

（二）考核与评价

1、本课程评价可采用过程性评价和总结性评价相结合的方式。过程性评价包括平时表现和实训成绩，总结性评价为期末考核评价。成绩的给定方式主要采用教师评定、学生自评、学生互评的形式。

2、平时成绩占30%。主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。期末考试成绩占70%。采用闭卷形式，建试题库，从试题库随机抽取试题。成绩等级：（成绩均采用百分制）优：90分以上；良：80分以上；中：80-70分；及格：60分以上；不及格：60分以下。